سبک های یادگیری

    در باب تنوع سبک های یادگیری و تفکر وشناخت دانش آموزان تئوری های گوناگونی وجود دارد ،یکی از تئوری های

 رفتار گرا یانه را که ملموس تر است را بر می گزینیم .

       مجاری شناخت حسی دانش آموزان به پنج حس محدود می شودکه از میان آن ها حس بینایی ، حس شنوایی

و حس لامسه در ارتباط با جهان خارج و یادگیری بر دیگر حس ها غلبه دارند.

حس بینایی مبنای تفکّر تصویری و حس شنوایی مبنای تفکّر کلامی وحس لامسه مبنای تفکّر دست ورزی

 و ساختنی را پایه ریزی می کنند این طور نیست که تفکر کلامی ، تصویری و دست ورزی ذهن دانش آموزان

 را به طور یکسان درگیر کنند . هر چند مهارتهای تفکر دانش آموزان طیفی بین سه مهارت تفکر است

 امّا معمولاًدر دانش آموزان یکی از این سه سبک یادگیری بر دیگران غلبه دارد .

     این سه مهارت تفکّر سه سبک یادگیری کلامی ،

تصویری و دست ورزی را به دست  می دهند. البته به ندرت ممکن است در دانش آموزی دو یا حتی

هر سه سبک غلبه داشته باشند .

سبک یادگیری کلامی

       در دانش آموزان کلامی ساختار نمادین کلام نقش مهمّی در تفکّر و یادگیری ایفا می کند. اینان کسانی

هستند که وقتی فکر می کنند به زبان کلمات و جملات با خود حرف می زنند و  می توانند افکار خود را مستقیماً

 روی کاغذ بیاورند .

 استدلال ریاضی را مرحله به مرحله و جز به جز درک می کنند و چون مراحل اثبات به پایان می رسد

 مراحل درک ریاضی آنان خاتمه می یابد. ایشان از جز به سمت درک کل حرکت می کنند و معمولاً تئوری‌های

 آنان در چگونگی همنشینی جزئیات بسیار قوی است امّا در همبستگی مبانی وساختار های کلی ضعیف می باشند .

 درک ایشان از تاریخ نیز ازجز به کل است و بسیاری از تحوّلات بسیار کُند  اجتماعی ،

 برایشان قابل درک نیست. در برابر آن ، اجزاء مؤثر در وقوع یک صحنه تاریخی برایشان بسیار سهل است .